国际学校是指在一国设立的独立于本国教育体系的实体学校，采用国际教育理念和国际课程体系为3-18岁的本外国孩子提供高端教育服务，致力于培养具有国际化视野和全球领导力的世界公民。目前，随着我国出国留学人员的增加，以教育水平提升及出国留学为目的的国际学校培训市场获得发展。

政策规范国际学校及课程发展

在线直播技术、AI技术的引入，推动国际课程培训行业从线下模式走向线上，线上教育开始发力。与此同时，国家也明确了虽支持国际学校教育的发展，但义务教育学校不得以义务教育学校不得以“国际部”“国际课程班”“境外班”等名义招生，规范了国际学校及课程的发展。

除政策规范和促进外，多因素推动中国国际课程培训行业的发展，具体看主要受益于国际学校数量以及在读人数的增加，而当前国际学校入读人数呈现快速增长趋势，核心驱动因素主要是以下几个方面：

(1)中国中产与高净值家庭增长迅速，教育消费升级

现今，越来越多的中产及富裕家庭家长认为国际学校通常更加重视学生的批判性思维、高阶学习、培育孩子的创造力，实现个人全面发展，而且是其子女通往海外大学的捷径，选择入读国际学校的家庭快速增加。

(2)国内升学竞争激烈，高考名校录取率低，而就读国际学校能更容易进入国际名校，升学相对更为容易

根据公开数据显示，2018年全国高考985录取率平均为1.62%。而以哈佛、耶鲁、普林斯顿、哥伦比亚、宾夕法尼亚、不浪等为代表的美国常青藤名校及英国牛津、剑桥大学的录取率均较高，整体在5%以上。

(3)国际学校教育不受学区房限制，优势显著

随着各地划片入学政策的普及，“学区房”成为了人们津津乐道的热点话题。为了让孩子能够就读名校、不输在起跑线上，有一定经济能力的家长纷纷选择购买学区房，而这也助推了学区房价格的水涨船高，动辄几百万、几千万的“老破小”学区房只为换来所谓重点小学的入学名额。实际上，通往优质教育不只有学区房一条路，近年来发展迅猛的国际学校成为了越来越多中产阶级家庭的选择。

(4)留学人数的快速增长

中国留学人数呈快速增长的趋势。2018年我国出国留学人数达到66.2万人，近10年复合增长率为12.5%，预计2019年出国留学人数超过74万人。在未来，本科留学有希望成为出国留学的发展主力，在这种低龄化发展趋势下，国际学校能够填补低龄阶段国际教育的需求，并为本科出国的学生提供最佳学习途径。

境内国际学校总数量不断增加

2019年，我国国际学校数量总共达861所，全国获得课程或学术认证的国际学校增量为40所。按照平均单校550人计算，我国国际学校在读学生人数约为50万人左右，平均客单价在5-10万元之间，则市场空间为250-500亿元，按照25%左右的渗透率粗略估算，国际学校培训的市场规模在75-125亿元之间。

从办学单位性质看，目前中国国际学校主要分为外籍人员子女学校、公立学校国际部、民办国际学校三类。民办主要的办学性质，国际学校数量数量479所，占比56%;公办学校国际部266所，占比31%;外籍人员子女学校116所，占比13%。

2019年，我国国际学校数量较多的省份主要集中在广东、上海、北京和江苏，均超过90家。

据《2019中国国际学校发展报告》数据显示，2019年9月落地招生并进入正式运营状态的新学校(不涉及其是否已经取得各类国际课程认证)，共有65所。其中广东省地区新增国际学校16所，堪称一枝独秀。华东地区上海、江苏、浙江、安徽、山东五省新增国际学校共22所，占全国新增国际学校总量的33.8%;江苏省新增国际学校8所，成为2019年年内全国新增国际学校数量仅少于广东省的第二大省。

四种形式促国际课程配合发展

国际课程主要有四类：IB、AP、A-Level和其他。

IB课程是国际文凭组织(International Baccalaureate Organization,IBO)为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力、情感、个人发展和社会技能等方面的教育，使其获得学习、工作以及各项生存能力。IB课程统一理念、统一标准，是全球三大主流课程之一，目前全球150多个国家、5000所学校开设IB课程。

AP(Advanced Placement)课程是美国大学先修课程或预修课程，也是全球三大主流课程之一，由美国大学理事会(The College Board)提供的在高中授课的大学课程，共计22个门类、37个学科，考试成绩使用5分制，一般3分或3分以上的成绩可以在大学换取学分。目前，全球已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分作为其入学参考标准，并能在大学换取学分。

A-Level(General Certificate of Education Advanced Level)是英国高中课程、英国普通中等教育证书考试高级水平课程和英国学生大学入学考试课程，被誉为“洋高考”，A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准，但其更适合于申请英联邦国家大学。其他课程主要包括其他课程主要是美国、加拿大、澳洲某一州或某一省的课程，比较常见的课程主要有美国的高中课程、澳大利亚的VCE课程和加拿大的BC省课程。

2019年，我国境内国际学校开设的主流课程为A-level课程，市场占有率35%;其次为AP课程，市场占有率34%。

高中阶段国际培训企业竞争明朗

高中阶段国际课程辅导整个市场参与者较少，主要是唯寻国际教育、三立国际教育和菠萝在线这3家。三家企业均在2019年获得新一轮融资，其中三笠国际教育于2019年5月20日获得红星美凯龙B+轮的投资，助推国际学校教育发展。

从行业内代表企业的发展现状看，三立国际教育的成立时间最早，通过长时间的经营及教师、学员的几类，规模较大。另外两个企业2019年营收不足亿元。

多壁垒致行业存在一定的进入门槛

不同于下游的留学中介咨询业务，国际课程培训核心价值在于帮学生提升成绩、学业背景等，其专业门槛更高，进入壁垒较高。另外，国际培训课程的核心在于教研和教学效果，那些录取名校多的机构将积累口碑，形成品牌效应，从而逐渐在市场中胜出。除此之外教师壁垒及渠道运营也存在一定的行业壁垒。

以上数据来源于前瞻产业研究院《中国国际学校行业市场前景预测与投资战略规划分析报告》，同时前瞻产业研究院提供产业大数据、产业规划、产业申报、产业园区规划、产业招商引资等解决方案。

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